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靈隱寺外面有放生的地方嗎

那不管是自我放棄，還是別人放棄他，這都是不是我們愿意看到的情況。
當然，這個孩子休不休學，也不是老師能夠左右的，我們只能盡我們的力量，盡心，但不要操心、不要罣礙。我們先要問問自己，我們有沒有排斥、放棄這個孩子的念頭？這是我們當老師的人首先要觀照的。教育是成就人，絕對不是排斥人。
那今天這個孩子目前這個狀況，他是有放棄自己的念頭，或者旁邊的訊息給他，也是否定他，那這個孩子最需要的是鼓勵。而當老師的人，要跳脫一個慣性思維：不是考高分的孩子叫好學生，也不是考高分的孩子以后就有大的成就。我們自己這些思維要很清楚。“行行出狀元”，每一個人都有他的特質(zhì)啊。
首先我們要引導孩子，他既然現(xiàn)在的狀態(tài)，讀那些考試的東西，他讀不下去，但不代表他不想學做人做事，是看老師怎么鼓勵、怎么引導。
我自己曾經(jīng)到監(jiān)獄去講過一些課程。哇，那監(jiān)獄犯罪已經(jīng)進去的人，在學校里面看這些孩子，那都是不受教的了。可是我去上課的時候，上兩個小時，他們都是目不轉(zhuǎn)睛聽。因為我們講的是對他的一生有幫助的思想觀念，那他目不轉(zhuǎn)睛代表他愿意學。已經(jīng)犯罪的人，他都愿意學，那現(xiàn)在這個沒有辦法考高分的孩子，怎么會不愿意學呢？是我們有沒有教這些東西。
所以假如鼓勵他們，“雖然你們現(xiàn)在沒有辦法考高分，但是……”，你舉一些很成功的人物，“他們以前讀書也不怎么樣，可是他們?yōu)槭裁茨艹晒?？因為他們懂得這些做人做事的道理。很多老板，以前讀書也不怎么樣哦。”鼓舞他們，但是指出一個重要的學習方向給他們，就是這一些圣賢做人做事的道理。然后也要讓他們立志，然后了解這些做人做事道理的重要性。而且是更具體的，以弟子規(guī)這些教誨，來提升他們自己。他都清楚這些道理，他就愿意學了。人愿不愿意學，是他了解了，他認知到了，他這個學習就是比較主動的。
那至于在課堂當中愛搗蛋，那是因為他沒有學習的動機。甚至于是搗蛋的孩子就是缺乏關愛，所以他要吸引大家的目光，用這個方法。所以你理解，他就是缺乏關愛，私底下，找他過來坐一坐，老師也要多請客、多布施嘛，泡杯紅茶請他喝，肯定他做得好的部分，哪怕只有一點點，你都先肯定。然后跟孩子講：老師很關注到你，你看你長得一表人才，我怎么會不關注你，你不用站起來，我都關注到你。是吧，你都說他一表人才，你都關注到他了，那他以后就不用站起來在那里讓你看了嘛。

（恭摘自師資培訓班學員問題解答蔡禮旭老師2010年9月6日）

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